中图分类号：G619 文献标识码：A 文章编号：
1674-098X（2016）02（b）-0126-02
发挥信息技术强大的优势，将多媒体与传统的教学相结合的方法为传统教学办法与理念注入了新的进步活力。多媒体教学具备形神兼备的特征，是声音、图像、文字的有机结合体，它变抽象为具体，更能被广大的学生所同意。它打破了时空的限制，为师生间、同学间交流提供了广阔的进步平台。借助计算机互联网进行教学，不仅能够为学生提供丰富的教学资源同时也为学生提供了更广阔的学习进步平台。
1 有关计算机音乐课件设计理念
第一，依据教学的实质状况进行相应的设计。应依据专业的实质需要与将来进步方向进行符合实质的设计。将一流的技术运用于平时的教学中可以为学生的学习提供丰富的学习素材，从而让学生从不一样的方面与不一样的角度对本专业的学习有愈加深刻知道。
第二，选材应结合实质，做到别出心裁。从学生的角度出发进行相应的选材工作，防止出现千篇一律的素材，尽可能使用立意新颖、步伐明快、主题鲜明、风格独树一帜的素材，如此可以激起学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
第三，高效便捷的人机互动模式。借助一流的技术将计算机音乐的多媒体课件塑造成不仅能够为学生提供丰富的学习资源的平台而且也可以参考学生提出的疑问进行解答的平台，将机器赋予教师的功能，既能减轻教师的工作强度也为学生自主学习提供了便利的平台。
最后，塑造优质的界面。面对学生这一群体，图片与相应的文字结合更能激起学生的学习兴趣，并且在人机界面的设计上力求简单、便捷、高效。当学生因为自己的失误带来操作方面的困扰时，力求做到预防错误信息的入侵，在学生操作失误的状况下保证计算机的正常运行。
2 有关计算机音乐软件设计内容
第一，做到与该专业密切有关。将多媒体引进平时教学中即是运用多媒体将平时的教学内容加以呈现。教师搜集的很多的信息需要都是与该节课要教授的内容密切有关的，杜绝天马行空的做法。并且呈现出的要点之间应有着千丝万缕的关联。借助互联网搜集到的信息资源需要足够充分，如此才可以为学生提供自由选择的空间，调动学生的主动性与培养学生的创造性。
第二，将教与学有机结合为一个整体，做到你中有我，我中有你的关系。运用网络技术的特征，在教师与学生间搭建一个高效互动的平台，让师生间、同学间能更好地进行交流，如此不只让教师进一步的学会了学生的学习情况，也拉近了师生间的关系，更有益于打造和谐融洽的课堂环境。
最后，创建学生自主学习的互联网平台与为学生提供丰富的学习资源的数据库。为学生的自主性的学习提供愈加便捷的平台。让学生在没教师的指导下也能进行互联网上的自主学习。教师应依据学生的实质状况从很多参差不齐的资源中选取合适该阶段合适学生学习的课外资源，并将这类资源加以整理、分类，进而创建相应的学习资源的数据库。
3 有关计算机音乐软件设计步骤
第一，确定相应的主题，依据实质状况对计算机音乐软件的设计做出具体的规划。教师在选择课题时不只应依据专业的特征和将来前景进行相应的规划，同时也应依据学生的实质状况做出符合实质状况的选择。
第二，教师应依据教程相应的结构对应地制作出条理了解、思路明确的课件。教程的需要无论在何时都是教师在拓展教学工作所应遵循的教学原则。之所以为教师提供教程，是由于教程是从学生的实质水平出发使用了符合现阶段学生智商水平与考虑能力的要点的集合。
第三，充分借助信息技术的优势大力整理有关资源，力求面面俱到。因为信息技术的飞速发展，很多有价值、有含金量的资料垂手可得。教师应充分借助网络的优势，增添可以激起学生兴趣，开阔学生视线，培养学生自主学习意识的素材。当然从互联网中获得的素材无论从其自己还是与教师想传授的常识来讲都有肯定的不足，需要教师进行后期的加工制作来进一步健全素材，力求素材的完美。
最后，多次斟酌无误后进行推广。计算机音乐课件的制作过程并非一蹴而就的。它是一个积累、整理、分类、修改、运用、再修改的过程。因此课件的制作过程并不可以急于求成不然会欲速则不达。在素材的积累过程中教师应从不同途径，通过不同办法进行教学资源的搜集，力求素材的丰富而又不失实质性的特征。在对课件的整理方面应遵循课本为先的基本原则，力求做到课件的逻辑明确，条理了解的特征。
4 有关音乐课件设计中出现的问题及应付的办法
第一，针对跨场景播放的声音的处置。在跨场景的首要条件下，假如场景本忽然间进入另一个身就有声音在忽然间进入另一个场景当中时，若此时被闯入的场景自己也有声音那样就会导致在一个场景中同时播放两种声音的现象出现。针对此类现象，应将闯入其他场景的音乐提前关掉，如此就能有效的防止出现同一个场景播放两种不同声音的状况，其中最重要的是对按钮的处置能力。
第二，针对声音选择成效的处置。将选择歌曲的按钮进行相应的设置，让不一样的歌曲在按钮事件中进行不一样的变化，从而达成对选择声音成效处置的需要。
第三，针对音乐与动画的协调性问题的处置。面对音乐与动画不协调的问题，普通的做法是在动画所属的重点帧中融合进对声音格式的处置。如此以来可以大大改进音乐与动画的不协调性的特征，增强两者间的融洽性。
最后，针对课件中不同文件格式进行转化的问题的处置。不同教师做课件时会依据自己的状况使用不一样的制作工具进行制作。这同时也导致了运用相相同种类型的计算机进行转化时会情况百出。针对这一状况教师们应事先依据学校计算的特征与种类使用与之相对应的制作软件。
5 有关在课堂中运用音乐课件获得的效果
无论是传统的教学办法还是如今运用多媒体技术制作的音乐课件的办法，归根究底是为了提升学生的综合素质，促进学生的全方位进步，同时也提升了教师的教学水平。
第一，将多媒体技术运用在平时的教学活动，可以为学生提供愈加丰富的学习资源，有益于开阔学生的视线，提升学生自主学习的能力，从而进一步提升教师的教学水平。
第二，多媒体技术的运用打破了时空限制，为师生间、同学间的交流提供了便捷、高效的平台，让教师在进一步知道学生具体状况的同时也增进了师生间的关系，更有益于教师平时教学活动的拓展。
最后，传统教学办法总是给出学生一个抽象、宏观的大定义，而怎么样得到这类所谓的宏观定义大多数状况靠教师的讲述，学生不可以直观的看到这类变化过程。而如今借助多媒体教师可以将这一变化过程运用多媒体直观的呈目前学生面前，让学生在对这类抽象定义详细知道的状况下，加深对定义的理解与认识。从最后而进一步提升学生的学习力。
6 结语
多媒体在课堂的普及，为学生提供很多优质的信息资源的同时也减轻了教师在平时教学活动中板书的工作量，但课件并不可以完全代替课本，课件只不过在学习常识的过程中饰演者引导者的角色，教师和同学主要学习的对象仍是教程。在网络技术飞速进步的今天教师应将一流的技术与教学内容相结合，通过新颖的教学办法激起学生学习的兴趣，从而提升学生学习的主动性。
